Am 4.5.2011 hat die Hamburgische Bürgerschaft auf Antrag der SPD-Fraktion (“Medienkompetenzförderung durch ein Medienkompetenz- Netzwerk“) einen umfangreichen Katalog von “Prüfaufgaben” beschlossen, die zu einem Gesamtprogramm zur Medienkompetenzförderung führen sollen.

Anlass war ein Antrag der CDU zur Einführung eines Medienführerscheins, der durchaus auch “im Rahmen der Entwicklung des Rahmenkonzepts für die Aktivitäten zur Förderung der Medienkompetenz” gedacht war.

Der Hamburger SPD-Politiker Hansjörg Schmidt, Medien- und Netzpolitischer Sprecher seiner Fraktion, bietet hierzu bei Youtube eine kommentierte Videoaufzeichnung seiner Antragsbegründung vor der Bürgerschaft an.

gthiele

In Brandenburg wurde im Dezember 2010 im Landtag eine Entschließung “Stärkung der Medienkompetenz” angenommen. In ihr wird Medienkompetenz nicht nur wie sonst vielfach als “Schlüsselqualifikation in der Informationsgesellschaft” benannt, sondern auch als “Grundfrage selbstbestimmten Lebens und freier Entscheidungsmöglichkeiten” bezeichnet. Die Landesregierung wird in der Entschließung aufgefordert, “bis zum September 2011 unter Einbeziehung geeigneter Experten und Institutionen ein Konzept für die weitere Stärkung der Medienkompetenz zu erarbeiten und dem entsprechenden Landtagsausschuss vorzulegen. Ziel dieses Konzeptes soll es sein, die altersgemäßen Maßnahmen und Angebote zur Förderung der Medienkompetenz abzustimmen und zu bündeln.”

Zur Umsetzung wurde im federführenden Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg eine interne Arbeitsgruppe eingerichtet.
Michael Kaden, Leiter der AG, lud nun zu einer “Diskussion mit externen Experten und Institutionen” ein. Die GMK war hier u.a. durch vorbereitete Stellungnahmen von Ilka Goetz, BITS 21 im fjs e.V. zur Elementarbildung, Karl-Heinz Himmelmann, Hochschule Lausitz zur Seniorenbildung und Matthias Specht, LAG Multimedia Brandenburg e.V. zur Jugendbildung vertreten.

Zur Srukturierung waren drei Leitfragen vorgegeben:
“1. Welchen Stellenwert messen Sie der Medienkompetenzförderung bei und wie begründen Sie diese Einschätzung?
2. Welche Zielgruppe(n) sollte(n) gegenwärtig im Mittelpunkt stehen?
3. Wo besteht konkret Handlungsbedarf zur “Stärkung der Medienkompetenz” im Land Brandenburg?”

Durchgängig wurde in den Beiträgen der Expert/inn/en betont, dass konkreter Handlungsbedarf in allen Zielgruppen besteht und dass – ganz im Sinne der Initiative Keine Bildung ohne Medien – nicht kurzfristige Aktionen, sondern breitenwirksame und nachhaltige Maßnahmen notwendig sind, die auch dauerhaft finanziert werden.
Herr Kaden sagte auf meine Bitte hin zu, dass der jetzt von der internen Arbeitsgruppe zu erstellende Konzeptentwurf allen Beteiligten rechtzeitig zur Stellungnahme zugeschickt werden wird.

gthiele

Die Kurzfassung der Koalitionsvereinbarung zwischen SPD und Grünen in NRW wurde publiziert.  Darin finden sich interessante Pläne für den Kinder- und Jugendbereich.

Das zentrale Instrument der Jugendpolitik in NRW soll der Kinder- und Jugendförderplan sein, der um 25 Prozent aufgestockt werden soll. Weiterhin soll darauf hingewirkt werden, bestehende bürokratische Hürden in den Verfahren der Mittelvergabe abzubauen und diese den Notwendigkeiten zeitgemäßer Kinder- und Jugendarbeit in allen Facetten anzupassen. Dazu gehört z.B. die jahresübergreifende Projektförderung.

Der von dem Münsteraner Professor Thomas Hoeren herausgegebene Skript Internetrecht ist nun in der elften Version erhältlich. Das knapp 600 Seiten starke Werk richtet sich in erster Linie an Internetanbieter, ist in seiner Darstellung von Urheberrechts- und Datenschutzfragen aber sicherlich für jeden von Interesse, der Inhalte ins Internet einstellt. Das Dokument steht als pdf zum download bereit. Quelle: heise online

Estland ist Weltmeister im Handy-Weitwurf, das berichtet Heise Online am 24.8.2008. Wie sich allerdings die Handystrahlung auf die Gesundheit der TeilnehmerInnen des Wettbewerbes auswirkt, ob die Geräte nach erfolgreichem Wurf noch funktionsfähig sind und welche Modelle nach den Kriterien Haltbarkeit und Strahlungsintensität die empfehlenswertesten waren, wird leider nicht berichtet. Und: ist eine enge Bindung an das Gerät für diese Form der Nutzung vorteilhaft oder sollten sich WettbewerbsteilnehmerInnen rechtzeitig von den Geräten und ihrer Nutzung distanzieren?

Die Stellungnahme analysiert den Stand der Medienbildung in ausgewählten zentralen Bereichen – von der Frühpädagogik bis zur Ausbildung – und leitet daraus Forderungen ab, die insbesondere nachhaltige Strukturveränderungen im Blick haben. Da die momentan stattfindende, teils öffentlich geführte, Diskussion um Perspektiven der Medienbildung in Baden Württemberg eine Chance darstellt, Veränderungen anzustossen, die auf nachhaltige Strukturen zielen, soll die Stellungnahme Impulse geben sowie Partner auffordern, die dargelegten Vorschläge aufzugreifen und zu unterstützen. Die Stellungnahme ist als .pdf auf der Homepage der GMK einsehbar.

DFG Science TV macht Wissenschaft sichtbar: Drei Monate lang berichten Forscher Woche für Woche über ihre Projekte in dreiminütigen Kurzfilmen. Quer durch alle Wissenschaftsgebiete [vielleicht aber doch ein wenig naturwissenschaften-lastig] entstehen so zehn filmische Forschungstagebücher.